L'insegnamento della Lingua Straniera/Seconda ad alunni con Necessità Speciali
Relazione alla Commissione Europea (DG EAC)
Ultimo Aggiornamento: Monday, 29-May-2006 06:13:13 PDT
Dalla segnalazione della signora
Valentina Tommasi
Dipartimento di Scienze del Linguaggio
Università di Lingue e Letterature Straniere Ca’Foscari
Gentile Signora/gentile Signora,
quale laureanda all’Università di Lingue Ca’Foscari a Venezia, mi permetto di
sottoporre alla Sua attenzione un invito a collaborare ad un progetto europeo riguardante
l’insegnamento della lingua straniera/seconda ad alunni con necessità educative speciali.
La richiesta specifica proviene dal Dott. David Marsh, finlandese, che lavora per la Commissione Europea.
Come leggerà nell’allegato, la relazione spazia molto, per cui qualsiasi contributo sarebbe di
fondamentale importanza per far conoscere strutture scolastiche ed extra-scolastiche, e metodologie,
con particolare attenzione all’aspetto innovativo, portando così ad un approfondimento del tema
ed una descrizione dettagliata di ciò che si sta già attuando in merito.
--------------- Descrizione dettagliata ----------------------
Il 31.07.04 verrà consegnato alla Commissione Europea (DG EAC) una relazione su
L'insegnamento della Lingua Straniera/Seconda ad alunni con Necessità Speciali.
La relazione sarà frutto di collaborazione, perciò si invitano fin d'ora gli esperti
in materia a contribuire alla ricerca, nella speranza che la relazione includa il maggior numero
di opinioni e riflessioni dall'Europa e oltre.
Vi saremmo pertanto estremamente grati se poteste segnalarci la presenza di persone,
reti o organizzazioni che ci possano condurre ad esempi di innovazione ed efficienza.
La gamma di necessità educative speciali studiata dalla relazione comprende:
- Difficoltà di apprendimento
- Moderate difficoltà di apprendimento
- Gravi difficoltà di apprendimento
- Profonde e multiple difficoltà di apprendimento
- Difficoltà emotive e comportamentali
- Problemi fisici
- Difficoltà sensoriali
- Cecità e difficoltà visive
- Sordità e difficoltà uditive
Difficoltà legate al linguaggio
Specifiche difficoltà di lettura e scrittura
Specifiche condizioni cliniche
Disturbi dell'attenzione e della concentrazione (ADD/ADHD)
Alunni con potenzialità e prestazioni eccezionali
La fascia scolastica analizzata, secondo l'International Standard Classification of Education,
sarà quella Elementare e Media, ma non verranno tralasciati esempi di efficacia e buona
applicazione esterni a quest'area o connessi in senso più lato (brevi corsi interni di
argomento specifico, o innovazioni dirette a studenti di età maggiore, ma comunque efficaci
anche per la fascia d'età analizzata).
I presupposti della relazione si basano su specifiche affermazioni riguardanti l'insegnamento
di lingue straniere ad alunni con necessità speciali:
- Esiste una variazione considerevole all'interno dell'Europa
- La condivisione di esperienze o suggerimenti è stata finora limitata,
sia a livello politico che scolastico.
Viene richiesta l'analisi di esempi di innovazione e buona pratica che fungerà da:
- Base autorevole per discussioni future e decisioni politiche
La relazione conterrà i seguenti risultati:
- Revisione di letteratura, materiali e sviluppi recenti in Europa e fuori
- Analisi dell'efficacia delle metodologie esposte
- Descrizione dell'estensione e applicabilità delle stesse
- Presentazione di studi di caso che dimostrino innovazione ed efficacia di alta qualità
- Proposte concrete per estendere ad altri Paesi tali studi
- Proposte per un ulteriore sviluppo di quest'area a livello nazionale ed Europeo.
Nell'interesse di una collaborazione pan-Europea, ci auguriamo che possiate
rispondere contattando direttamente
Valentina Tommasi
Dipartimento di Studi del Linguaggio
Università di Lingue e Letterature Straniere Ca' Foscari
Venezia
Tel. 349.6064396
varlina@libero.it
Cannaregio 1191
30121
Venezia
GRAZIE
